思想者计划 | #2 禁用“伟大”

ITRClub2019-02-11 08:19:35

禁用“伟大”

玩手机是件特别伟大的事儿。如果你无意识地解锁是为了刷社交软件,那你是心理上的伟大。人是社会动物,就连古人隐居山林也要写写诗晒晒自己的生活,“带月荷锄归”这句诗和“今晚的白月亮是对我辛勤工作的奖励吧”这条圈本质一样,都是为了获得大家的认同以证明自己的价值,只不过才华横溢如陶渊明特别幸运地得到了世人的垂青。如果你无意识地解锁是为了打游戏,那你是生理和心理上双重的伟大。好的单机可以把你生生拽进宏大的世界观里让大脑一次次高潮,联机开黑能让你的心在失去兄弟时空空落落,游戏体验好了还能让你心甘情愿地给开发商爸爸交钱。

我们可以明显地看出,玩手机所获得的所有乐趣都是即时奖励性的。但是对于社会赋予高中生的责任而言,即时奖励性快感虽然爽,却并不是最重要的。在传统社会价值观下,最重要的肯定是“千军万马过独木桥”的高考,而要取得学校眼中的这场胜利,我们必须要让对学习的渴望大于对玩手机的渴望,才能不玩手机去学习。

问题是,这很难。

学习的时候,除了少数得到知识的瞬间能获得电光火石般的快感,其他时候都在“朝圣”,走得快累死了只为了累计一点点成果。必须要有十分强大的信念感和执行力,得到的快感才能与即时奖励性快感抗衡。可是学校的目标不在快感上而只在成果上,所以最简单粗暴的方法就是禁用手机。在即时奖励性快感直接被取消的情况下,学习的快感虽然少,却聊胜于无。

作为希望立竿见影的校方,部分管理层的思维很浅显直观:学生没有手机—原本用来玩手机的时间空余—空余时间拿来学习—学习效果提升。这个道理虽然不适用于所有个体,但在物理上可以增加学习时间。“番茄钟”工作原理首先就要求25分钟之内不得做任何目标之外的事情,包括玩手机。实际的例子是,我就读的学校曾于三月到六月实施了“教学区域内禁止出现手机”的规定,虽然在老师看不见的阴暗角落大家还是忍不住悄悄刷一刷,但课前几分钟的课堂氛围一下子由玩手机时的“闭关”转为了没有手机时的“愉悦扯皮”。作为一种物理手段,学习的时候将手机丢在一旁可以直接增加学习时间,这是一个大大大前提。

在这个前提下,增加出来的时间是否能都用来学习是问题的关键。此处,是或否分成了两派,在“广州高中前六所”这一组样例中,体现为结果“收手机”和“不收手机”。收的理由,是“我不管多出来的时间你拿不拿来学习,反正我把手机拿走,时间给你支配”;不收的一派如省实,是“学生该学会自主了,手机你们自己拿着自己衡量吧”。我个人主张大部分学校控制学习时间内手机的使用以提高学习成绩,但估计就会有人搬出hfss反驳我。我承认自由开放的风气会将优秀的人吹向成功,但hf ss不收手机的成功建立在良好的生源基础上,他们的学生在学术水平上已经是较为顶尖的一群,因此他们的自控力是有保障的。可对于大部分高中生来说,这是一个他们对世界和自己的前途有些迷茫的时期,在对学习的原因不明确、信念感和执行力都极低的情况下,自控力也只能处于较低的水平。

从伦敦经济学院发布的“大数据”来看,“禁止在中学校园使用手机,可以使学生们的考试成绩提高6%,相当于每个学年多学习了一周,尤其那些本身成绩较落后的学生,获益更多。”这间接表明在自身无法有效驱动学习的情况下,时间作为外力的介入可以帮助成绩提升,即达到学校的目标。为了成绩的提升,就算是玩手机这么伟大的事儿也得让道——因为成绩是个人知识成就的指标,是与社会生产力挂钩的。而我们都知道:社会要生产,要发展。跟人类快感比起来,还是发展社会听起来伟大多了。

当然,我这么说,不是为了给管理层擦屁股。道理虽好,但方法不能太极端。像案例中直接砸手机还给丢水里这种,唉,真是失了智。禁用归禁用,手机作为有价值的私人物品,被他人随意破坏,就连市教育局都迫于颜面,不得不下发整改通知;另外它作为流通商品,是用爸妈辛辛苦苦的血汗钱在市场上等值交换回来的。真不知那些拼了老命干几个月攒了一部手机出来给孩子的父母,看见学校为自己的劳动所得“健身洗澡大刑伺候”时作何感想——估计是辛酸又无奈吧。

另外,就算不砸手机,一些教育水平相对落后的地区也会采取其他方法(我说的都是亲耳听到的)。比如:高一的时候直接上交手机卡;高一的时候上交手机,高考结束发回;联合爸妈给你买翻盖儿手机……其实说的再多,这些也不过是千万手段中的一种,并没有从本质上解决问题。要使学习的渴望战胜玩手机的欲望,学生必须要主动地增加学习快感才能淡化对玩手机的执念,而学习的快感是建立在信念感和成就感之上的。我们常常听到的一句可怕的话是:“你就现在努力努力,高考完你就轻松了!考上大学你就享福了!”恕我直言,这句话跟砸手机的行为一样失了智。高中学习是活着的体验,是为了了解这个世界保持好奇心而充电的过程,而不是为了考上大学混吃等死做社会的负担。所以,只有在了解自己为什么而学习之后,你才会有信念感;只有在学习着点亮一张张知识网后,你才会有成就感。有了足够的信念感和成就感,自控力和执行力才会跟着上升,否则一切都是纸上空谈。上升到这个境界的小伙伴们,就不需要依靠“禁用手机”的规定,也能自由地接受自己喜欢的教育了。

最后的最后,让我们与案例中的学校共情三秒钟,为了提高升学率他们也挺不容易的;让我们与被砸手机的学生父母共情十秒钟,劳动所得就这样付之东流;让我们与母校共情一分钟(大家的学校应该都正常吧),感谢母校理解我们,不砸我们的手机,有些还给我们自由支配手机的权利;七十三秒后,放下手中的手机,去看看那道昨天没想出来的数学题吧。



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