学为人师 思想启航

乐洲教育2019-02-13 06:05:31

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- 乐洲人师班初级一期 -


人的成长过程,对生命的觉醒,思想认识的层面提高,精神力量的丰富和强大。品格的不断完善。事功的功夫基础—— 承载力,覆盖力,前知力的培养和搭建,是一个人成长、幸福的基础和前提。


乐洲人师研究课程初级一期昨日顺利开课:“ 学做自己的人师,自立立他,立志培养当代人师。” 




何为“人师”


 “ 以传道为己任,以道德为信持。”


《礼记·学记》“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”


《青年哟,人类的春天》提出:“经师是供给材料的技术家,人师是指导精神的领航者。”


《资治通鉴》:“ 经师易遇,人师难遭””(后改为 “经师易求,人师难得”)


“经师”  — 教学问,教知识,注重知识的汲取与积累。


“人师”  — 中国文化传统中对教师的最高嘉许。人师通古识今,人格完善,为道德模范。是以育人为己任,以身作则、为人表率影响他人三观(世界观、人生观、价值观)。

 


参加人师班的意义


通过人师研究课程,赋予学习意义,使学子立下志向:


做自己的人师,成就自己人生底蕴;

做家庭的人师,成就家族文化传承;

做学校的人师,成就学生的德行学问;

做企业的人师,成就卓越文化企业;

做“大家”的人师,“大家”立志成就人师。

 

改变思想 改变命运

 

人师班初级班第一期意在改变思想,重建思想体系,拓宽眼界,增加视野,也仅仅是学习的开始。


只有思想改变,才能纠正行为,养成良好的习惯。 良好的习惯,日常点滴塑造品格,人格完善,才可以避免少走人生的许多弯路。



学员分享节选


非常有幸有机会参加乐洲人师教育初级第一期的学习,大家能够聚在一起学习交流,能够找到志同道合的朋友在胡老师的授课中提升自己,实乃不亦乐乎。课程内容丰富,通过写心得来反思总结,虽然不能完全涵盖老师所讲的内容,但也不失为很好的一种学习方式。


1.为什么要当人师?


这是我们参加这个课程首先要思考的问题。我想,如果把教育这个词仔细揣摩,当今大多学校,大都在“教”字上下功夫,教知识,教技能,甚至有时候变成了教孩子如何对付考试。“育”呢?更谈不上,做得远远不够,离开了“育”,“教”也很难真正做好。古人讲,经师易求,人师难得。经师教知识,人师传道,我用现在的话理解,有点像“人生导师”,不知恰当与否。而我认为现在很多学校,经师稀有,人师罕见。为什么这样说呢?很多家长对提高考试分数很感兴趣,那我就以此举一个例子来说明,经师即使在玩应试教育的时候也不忘传授学生真正的知识,而我们现在很多老师只是在玩应试,忘了教知识。我作为一个从小在体制内学校读书求学的80后,回顾我的求学之路,有一位老师能够称得上经师,某种程度上,也算得上是我的人师,老师教我们高三数学,姓韩,面对高三这种分数至上氛围,很多老师从知识点、考点入手,恨不得学生掌握各种题型,记住各种考点,而韩老师教我们从数学思想入手,并为我们总结出几大经典思想,用这几大思想来统揽考点,进而应对考题。别人在术的层面努力——学海无涯,而他在道的层面努力——大道至简,所以他每次都喜欢挑重点班里倒数第一的班级来带,大约半年时间,一定能够稳居第一,平均分从倒数第一到稳居第一,正能提现老师水平(重点班学生底子差不多,差的是思维)。他时常感叹,如果不是因为高考,时间紧迫,他会真正传授我们数学之道,如今只能现学现用,不求甚解,先把高考对付过去,但是学习的道理是相通的,希望我们高考结束后不要再只为考试而学。我问过很多身边的人,有过调查了解,遇到过这样老师的人的确很少,可见如今真正的经师都已经稀有,人师就更加罕见了。我认为经师和人师不是说谁好谁坏的问题,想当好一名经师,只要勤奋刻苦专研,传授知识,教好课程或许就可以,但做人师的要求则更高,数学教的好很多人都能够做到,但能够借助数学这个载体,让学生体会到哲学层面,进而影响到学生三观,这样的老师就难得了,体制内学校的这种优秀老师,即使有,也很难遇到,小学时期就更难了。我们的教育像个倒三角一样,在孩子小学最关键的时候不打基础,却总是希望孩子们成空成风。


造成这种局面,有国家社会因素,有学校因素,短期内我们也很难改变。但有一个因素却很重要,也是我们能够把握住的,那就是提升家庭教育品质。而要提升家庭教育品质,成为人师就是很好的一个途径。先做自己的人师,再到做家庭的人师,两代人共同提升,教育好下一代,我们在孩子还小的时候来打好基础,培养心性,多花精力在看不见但很重要的地方,也就是无形的地方,少花精力在类似提高考试成绩这些立竿见影有形的方面,让教育成正三角,这才是正常的教育模式。在这个基础上,进而到企业,到社会。而这,就是我们来乐洲人师教育学习的意义。


2.用脑思考还是用心感受?


由于五天时间有限,胡老师的课程内容非常丰富,所以整个过程中,如果一味地去用脑思考,难免会跟不上,或者没有抓住本质。这时候,用心感受老师讲的话,或许能够弥补用脑的不足。关于用脑和用心,引申到家庭教育,我反思自身,在家庭中,我常常用脑有余,用心不足,在这种情况下,我的思考很可能是脱离现实的思考,是一种自以为真实的假象。比如,我看中自身学习思考,但经常忽视了用心感受。每一次的不走心,都会遭到孩子对我的疏远,相反,每一次走心的互动,孩子也很容易和我互动。就拿陪孩子玩玩具来说,如果我强迫自己,装着和孩子一起玩的很开心的样子,两岁的孩子大都能感受到,他反而不喜欢和我玩。假如我用心去体验玩耍的乐趣,把自己放平到和孩子相同的位置,和孩子发自内心地开怀大笑,孩子自然会积极回应。只是我常常只是脸笑心不笑,这是我需要注意的地方。同时也总结了个技巧,每次买玩具,我可以买几个我喜欢玩的玩具,这样我更容易走心,陪伴质量才会高一些。


3.提升自身,放低自己


参加人师班之前,我有向胡老师深入请教过两次,加上今天的学习,回来后反思自身,认识到自己在妻子面前傲慢心比较重。我总是自认为自己眼光长远,有思想,有目标,有时候说话还总是一种居高而下的口吻。问题是,我未必就比妻子真的高明,如果用自以为是的这种口吻,先不管我对错与否,妻子当然会心生抵触,自然会和我有冲突,即使表面平静,内心也不会接受我那一堆所谓的正确理念。即使我在某些方面见解可能的确比妻子高一点点,但只要有傲慢心生起,妻子同样能够感受到,进而背道而驰。女人偏感性,往往容易因人废言,就好比,女生可能因为喜欢一个老师就会喜欢上这门课,也可能会因为讨厌一位老师就讨厌这门课,所以,很多时候不是妻子不懂,而是她即使懂,也会因为我傲慢的态度来产生对抗心理,增加沟通难度。


所以,提升自身,放低自己,自身从两方面努力修行,则是解决矛盾分歧的一道良方。自己提升了,思想上有站在13楼看3楼的能力,但心态上把自身放在3、4楼来与妻子对话,虽然自己能看到妻子看不到的地方,但却用平等心去以心换心,这是心态上需要调整的。同时,想站在13楼更高层面来引领妻子成长,也得首先用3、4楼层面的道理来与妻子交流,这样才能有影响别人的机会。就好比,真正修行高的人,不会满口佛言佛语,大都会用接地气的世俗道理来度化我们。明白了这个道理,在今晚就在处事上有一些长进。上午妻子开车出去,停在路边被贴罚单,明明有很便宜的停车位,却因为要省5元的停车费停在小巷子,却倒贴回去20到40倍的罚单,再说也不文明,在我看来完全不是一个理性行为,但转过来想,这会不会是很多女性的思维习惯。所以当她和我提起这事时,我既没有给他讲风险控制,也没有对她的行为做什么点评,反而站在她的角度来安慰她,然后站在她的角度再来讲我的看法,这样起码不会因为一件小事再添矛盾。要在以前,我肯定一堆理论摆出来,然后居高临下来点评这种不理智行为……能有这种改变,与今天听课有很大关系。但遇到其他事,我很可能又会不自觉生起傲慢心,这是我需要时刻反思的。


—— 学子:苏宁



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